Úspory lze vidět všude na kampusu, jako jsou úspory v jídelně, úspory vody a elektřiny v kolejích, učebnách a kancelářích. Tam je také místo, které stojí za to věnovat pozornost - laboratoři.
Jak školské laboratoře dosahují úspor energie a snížení emisí? Myslím, že bychom měli začít s následujícími aspekty.
Za prvé, pečlivě zakoupit, pečlivě udržované.
Chemikálie jsou rozděleny do několika úrovní čistoty. Ceny různých stupňů se velmi liší. Měli bychom nejen zvolit vysokou čistotu při nákupu, ale měli bychom zvolit vhodnou úroveň podle skutečných požadavků experimentu. Obecným principem nákupu léků je zajištění úspěchu experimentu a úspora peněz. Pokud je čistota nízká, čistota není vysoká.
Vzhledem ke zvláštní povaze chemických látek je jeho skladování velmi důležité. Pokud není správně uložen, spotřebuje mnoho léků. Proto musíme léky pečovat. Podle vlastností léku je přijata odpovídající metoda skladování. Například pro těkavost, sublimaci, rozkládání a hydrolýzu lze použít utěsněnou skladovací metodu. U léků, které se lehce rozkládají, jsou uloženy ve tmě. Některé léky by měly být chráněny metodou těsnění olejem nebo vodním těsněním, jako je sodík draselný uložený v kerosenu a žlutý fosfor uložený ve vodě. Současně by experimentální učitelé měli častěji kontrolovat léky, zjišťovat problémy včas a snažit se minimalizovat ztrátu léků.
Za druhé, kontrolujte množství léků.
V experimentu studentů je fenomén zbytečné kvůli nadměrnému užívání drog rozšířen. Mnoho studentů si myslí, že "více je lepší," čím více léků, tím lépe experimentální výsledky. Navíc, mnoho studentů nemá koncept množství, jako je užívání 1-2 ml kapaliny, ale může trvat i polovinu zkumavky. Proto v experimentu musíme vzdělávat studenty, aby používali léky přísně podle předepsaného množství učebnic. Pokud není k dispozici žádné vysvětlení, měly by být používány podle principu malého množství. Na druhé straně metoda odhadování množství léku používaného studenty je obecně ekvivalentní 20 kapek 1 ml nebo učitel odebere vzorek a předloží jej studentům k prohlížení. A omezená nabídka některých léků, aby se snížilo množství léků, aby se minimalizovalo užívání drog. Mnoho reakcí se navíc nemusí provádět podle množství materiálů používaných v učebnicích, takže je možné nejen, že se ztratí více činidel, ale experimentální jev nemusí být schopen dosáhnout ideálního stavu. Čím menší je množství, tím jemnější změny jsou často vidět. Proto může učitel v experimentu studenta měnit mnoho dávek podle aktuální situace, která nejen šetří účel, ale také účinně zlepšuje kvalitu experimentu a zajišťuje experimentální efekt.
Stručně řečeno, zásada užívání léků v experimentech je zajistit, aby experiment byl úspěšný bez ztráty.
Za třetí, standardizovat operaci a kultivovat dobré návyky studentů.
Mnoho zbytečných jevů v experimentu je způsobeno nepravidelnou činností studentů. Například pokud přístroj není předehřátý, nástroj se roztrhne. Když je pevný lék ohříván, zkumavka je přerušena kvůli vzestupnému proudu zkušební trubice a zápas je opakovaně zapalován známými operačními kroky. Studenti by proto měli před zahájením experimentu předepsat odpovídající přípravné práce. Před každým experimentem učitel opakovaně zdůrazňuje příslušná opatření a vyžaduje, aby studenti pracovali v souladu s provozními specifikacemi. Zároveň by učitelé měli být během studijního experimentu sledováni a usilovat o kultivování dobrých zvyků studentů.
Za čtvrté, věnujte pozornost recyklaci léčiv pomocí náhrad.
Po každém pokusu existuje mnoho zbytků a odpadních tekutin. Jsou-li odhozeny, odpadnou a znečistí životní prostředí. Ve skutečnosti existuje mnoho látek v těchto zbytcích a odpadních tekutinách, které lze recyklovat. Některé nezreagované léky a produkty po reakci mohou být proto recyklovány a znovu použity. Například po dokončení experimentu s výrobou vodíku se použijí nezreagované částice zinku a reakční produkt síran zinečnatý a oxid křemičitý ve zbytku po kyslíku se připraví za použití peroxidu vodíku a oxidu manganičitého; mramor po experimentu s oxidem uhličitým atd. Může být recyklován a znovu použit. Kromě toho lze v životě nalézt mnoho experimentálních alternativ. Takové jsou: sběr mědi z odpadních drátů, sběr zinkových vloček, oxid manganičitý, grafit atd. Z odpadních baterií. Použijte láhev s minerální vodou namísto plynového válce, abyste sbírali plyn. Tato opatření mohou přeměnit odpad na poklad a chránit životní prostředí.
Pátá, vhodná implementace mikro-experimentů
Takzvaný mikro-experiment je experimentální metodou a technikou pro získání požadovaných chemických informací prováděním experimentů s mikrochemickými přístroji s co možná nejméně chemickými činidly. Jako nová metoda a nová technologie chemického experimentu má mikrochemický experiment dva výjimečné rysy: jedno je malé množství činidel v experimentu a druhé je chemický experiment v miniaturním přístroji. Ve srovnání s běžnými chemickými experimenty mají mikrochemické experimenty: 1 úsporu experimentálních prostředků; 2 bezpečný provoz a nízké znečištění. Množství mikro-experimentálních léků je malé, reakční produkty jsou málo a v experimentu není nebezpečí; 3 šetří čas. Množství mikro-experimentálních léků je malé a rychlost reakce je rychlá. 4 stimulují zájem studentů o učení. Proto vhodná implementace mikro-experimentů v experimentech v juniorské střední škole může nejen ušetřit experimentální prostředky a zkusit čas, ale také kultivovat povědomí studentů o ochraně a ochraně životního prostředí a stimulovat zájem studentů o učení.
Zašesté, zlepšit systém a objasnit odpovědnost
Jak říká: "žádná pravidla nejsou čtvercová." Chcete-li zřídit laboratoř zaměřenou na konzervaci, musíte zlepšit různé pravidla a předpisy, učinit jasná pravidla a předpisy a studenty a přísně dodržovat tato pravidla a předpisy v experimentu, aby se objasnily jejich příslušné povinnosti. Současně musíme spoléhat na sílu každého, abychom vážně zachránili každého, a tam bude úsporná laboratoř, spasitelský kolektiv a spořitelna společnost. Prostřednictvím výše uvedeného úsilí nejenže můžeme dosáhnout cíle zachraňování léčiv a finančních prostředků, ale také kultivovat uvědomění studentů o záchraně.
Výše uvedená volejbalová účinná rada o omezování odpadu ve školní laboratoři je nadějná, že vám pomůže.